西三乐台中心小学 语言文字工作汇报

唐自头镇西三乐台中心小学

语言文字工作汇报

西台小学现有10个教学班，307名学生，17名教师，平均年龄36岁。其中本科学历10名，专科学历7名，学历达标率100%。学校2012年重建，2013年9月投入使用，服务5个自然村。学校在以“快乐”为核心理念的引领下，充分利用山区自然与人文条件，因地制宜，以果木造景与校园绿化美化于一体，形成了独特的山区师生“乐园”。多年来，学校狠抓语言文字工作，努力打造山区语言文字特色校。

一、做好常规，夯实基础

我校加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设。

1、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校醒目位置设置宣传标语，营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。学校每年都召开专门会议，组织师生认真学习上级有关语言文字工作文件精神，不断交流工作经验，进一步完善各项措施。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础

2、机构健全，责任明确。

成立了由校长任组长，教导主任为副组长，语文教师为成员的语言文字工作领导小组。各教研组、任课教师、少先队推普员组成的语言文字工作网络。语言文字具体工作由教导处负责，分工明确，各负其责。学校每学年制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展、稳步推进，严格评比检查。形成了全校师生人人都是推广普通话的宣传员、个个都是纠正用字不规范的监督员的良好局面。

3、创设良好教育环境，营造浓厚语言文字规范化氛围。

学校在教学楼张贴着“请讲普通话，请写规范字”的巨幅标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。以学校的橱窗、墙报、标语为阵地，使之成为正确的语言文字样板。其次，学校红领巾广播站定期对学生进行对有关国家语言文字方针、政策的宣传。推普周期间学校开展“小手拉大手”活动，把“说普通话”深入到每一个家庭。

4、积极营造推普氛围。

学校所出的校报、资料等都能做到不错字、不漏字、不多字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一点。这些用字规范的环境设置，不仅营造了良好的学习氛围，也极大地激发了广大师生使用规范字的自觉性。

5、开展丰富多彩的推普活动。

为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、师生语言文字知识竞赛、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动。

6、积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作。

学校紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生进行普及普通话、用字规范化的宣传工作。向家长发放“说普通话，写规范字”的倡议书，查找街道两侧店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

7、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质。

坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周三是学校的全体教师校本教研活动时间，每位教师每周上交一篇硬笔书法，每两周组织一次教师三字比赛。我校专门举办了以养成良好的行为习惯，如何写好规范字的课题研究。与此同时，积极鼓励广大教师参加各级各类培训，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。

8、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字，把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容。除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。

9、认真做好汉语拼音教学的工作。

学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，从小对学生进行听、说、读、写能力的综合训练，是实施素质教育的重要任务之一，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视一年级教师的选拔、调配和培训。目的在于抓住儿童普通话和书写训练的最佳有效期，为学生从小说普通话、写规范字打下扎实的基础。

10、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。

要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。如：低年级利用口语交际课，结合学生的实际生活，对学生进行口语交际的专项训练，使学生基本能用较完整的一段话来表述一件事；在中、高年级开展丰富多彩的口语实践活动，以提高学生语言表达能力。

11、开展丰富多彩的口语实践活动。

我校为农村小学，学生普通话基础较差，为了帮助学生尽快说好普通话，把学生语言文字工作纳入到学校常规管理，作为“班主任职责”、“班级评比”和“学生评先、评比”的重要内容。充分发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，在注重知识传授的同时，多给学生朗读和口语表达的机会，以提高学生的语言表达能力。结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。

二、特色立校，为孩子成长奠基

（一）经典浸润童年  智慧点亮人生

为了更好地开展经典诵读，学校制定了详实的经典诵读实施方案，各年级制定了自己的阅读计划、阅读目标，学校把诵读作为常规教学纳入教师量化考评之中，调动了老师的积极性，促进了经典诵读活动的开展。

持之以恒，日积月累，是抓好经典诵读的根本。学校把每天上午第一节课前十分钟定为经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。

（二）工工整整写字，堂堂正正做人

关于写字教学，我们是想让孩子在规范的书写中感受汉字的美，体味传统文化的精深，悟出做人的道理。为了进一步提高语言文字工作质量，提高学生书写规范字的水平，我校制订了详实的《写字教学实施方案》，提出“写字不但规范，而且美观”的教学目标，全面加强写字教学。

学校将每天下午第一节课前15分钟定为全校写字时间，由各班语文、数学老师轮周上课，写字课纳入课程表。

加大资金投入，全力保障语言文字工作开展。学校免费给每个孩子发放《硬笔书法教程》，硬笔书法练习纸和设计精美的书法作业纸。楼道书橱定期更换图书，方便师生课余阅读，增加图书室图书8000余册。

几年来，我校的语言文字工作已经初见成效，多名教师和学生在各级部门组织的聊书，书法、征文，演讲等比赛活动中获奖。

成绩的取得，得益于全体师生共同的努力，是老师们不计辛劳，默默奉献的结果。今后，我校继续加强相关宣传，让师生讲普通话，写规范字的意思，使我校的语言文字工作迈上新的台阶。

唐自头镇西三乐台中心小学

二〇一九年二月